서론
한국어의 언어 표현 중에는 피동과 사동이 있다. 피동은 주어가 다른 주체에 의해 움직이게 될 때 사용하는 표현방법이고, 사동은 주어가 다른 주체에게 동작이나 행위를 하도록 할 때 사용하는 표현 방법이다. 본 과제에서는 피동과 사동에 대해 설명하고 어떻게 가르칠 것인지에 대해 알아보려
학습의 기회를 제공하는 것에 대한 보다 심층적인 이론적 논의를 토대로 외국인을 대상으로 한 한국어 교육이 나아갈 방향을 모색해 보고자 한다.
이러한 시점에서 지난해 세계 제 1회 세계한국말인증시험(KLPT: Korean Language Proficiency Test)이 실행되어 전 세계 30여 개 국가에서 많은 참가자들이 응시하
2.2 단어형성법에 따른 어휘들은 어떤 것들이 있나
한국어의 단어는 실질형태소에 형식형태소가 붙거나 실질형태소끼리 모여 새 단어를 만들게 된다. 한국어의 단어는 만드는 방법에 따라 단일어와 복합어로 구분되며, 복합어는 다시 파생어와 합성어로 나뉜다.
단일어 : 하나의 어근으로 이루어진
이상에서 살펴본 바와 같이 의사소통 능력평가를 목적으로 하는 한국어능력시험의 등급별 기준에서 요구되는 문법 능력을 알아본 후 한국어 학습자가 어려워할 것으로 예상되는 항목과 그 이유를 살펴보았다. 한국어 교사는 한국어 학습자가 문법에서 어려움을 보이는 항목에 대해 적절한 예시를 들
(1) 생활 속 문법 찾기
시간 표현이란 무엇일까?
우리의 일상 언어 생활에서 시간 표현이 없는 말이 가능할까? 우리는 매일 매일 시간의 흐름 속에서 시간의 흐름을 의식하며 산다. 그러므로 우리가 사용하는 말에는 알게 모르게 그런 의식이 반영되게 마련이다. 일상적인 말뿐만 아니라 문학예술
방법은 대화의 대상이 되는 한 사람에게도 격식체와 비격식체가 섞여 사용될 수 있다.
(13) 가. 반갑습니다, 오랜만이네요. 한 2년 됐지요?
나. 아, 김 선생님, 이 선생으로부터 말씀 많이 들었습니다. 제가 김영수입니다.··· 이렇게 직접 얘기를 나누니 정말 좋네요. 정말 많은 도움이 되었어요.
학습자의 기억, 이해, 사고 과정이 분석 가능하고 체계적이어서 인지의 영역이 교육되어질 수 있다는 점을 발견하였으며 학생들이 스스로 생각하고 문제를 해결하도록 하는 것이 피동적으로 전달 받는 것 보다 정보를 효과적으로 인지할 수 있다는 것이다. Atkinson 과 Shiffrin의 정보처리 이론 들이 대표
교수요목기
문법 영역이 다른 영역과 대등하게 한 항목 차지
<교수요목기 중학교 국어과 교육과정>
(三) 교수 사항
교수 사항은 아래와 같음. 읽기, 말하기, 짓기, 쓰기, 문법, 국문학사
1 읽기 국어의 익힘, 풀기, 감상, 비평, 받아쓰기 등을 시켜 국가의식을 높이고, 도의와 식견을 밝히고, 실
Ⅰ. 문법의 이론
1. 구조주의 언어학 (Structural linguistics)
이것은 소쉬르(F. de Saussure)에 의해 시작되어 20세기 전반 언어학계를 지배했던 언어 철학 및 언어 연구 방법론을 말한다. 구조주의적 관점에서는 언어를 단순히 실체 혹은 요소의 집합으로 파악할 수 없으며 하나의 체계(System) 내의 어떤 층위에
교수학습방법이 아닌 탐구자 중심의 탐구교수학습이 이루어져야한다는 기존의 연구 흐름을 반영한 것이기도 하다.
이러한 전제를 바탕으로 본고에서는 이것의 실제에 집중하고자 한다. 교수법의 일종으로 제창되었던 탐구학습은 점차 그 내용이 교육과정에 명시적으로 반영되면서 구체성과 체계성